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Nos toco llegar al final- REFLEXIÓN

En este año de la materia llamada Espacio de Definición Institucional- Matemática y el trabajo en proyecto, a cargo A lejandra Garcia Redin  puede aprender como se realiza en la metodología del aprendizaje basado en proyecto,  y muchas aplicaciones y herramientas con respecto a su uso y su aplicación.   Esta materia me costó muchísimo por el hecho de que no soy muy amiga de la tecnología y eso me jugó mucho en contra, pero pude enriquecer mis conocimientos.  Hemos realizado distintas actividades y trabajos integradores, entre ellas utilizamos el blog como herramienta para plasmar varios de nuestros trabajos. También nos creamos un twitter, para generar un aprendizaje en redes, que en él se compartía conceptos, proyectos o cualquier tema referido al aprendizaje con el hasghets de  #mat41. A continuación realizo una breve descripción y comparto el transcurso de la materia con las entradas de algunos de mis compañeros sobre los diferentes temas que fuimos estudiando:  Primero vimos las ca
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Matemática y cuidado ambiental

Les presentaremos un proyecto de aprendizaje basado en proyecto, que realizamos en la materia Espacio de definición institucional - Matemática y el Trabajo por Proyectos con la profesora Alejandra García Redín. Este proyecto lo pensamos para el curso de 2do año de la secundaria, ya que lo relacionamos con temas del currículum de ese año. El proyecto se llama BioDomo y fue realizado junto con Barrionuevo Camila , Cáceres Sofía , González Mayra, Mendoza Ignacio y Urtiaga Lucía . Nos centraremos en los beneficios que generan los geodomos respecto de la contaminación, a partir de esto trabajaremos la relación que se puede observar con la materia de matemáticas, ya que es nuestra área y queremos que se rompa la mirada solitaria y el pensamiento que se tiene sobre el conocimiento matemático acerca de que no se aplica a la realidad. Es por esto que las materias a vincular son matemática, físico química, biología, geografía y plástica y visual. Este proyecto no solo está pensado para que se
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Polígonos regulares en nuestra realidad

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  Presentaremos a los/as estudiantes, cuatro actividades secuenciadas con las cuales se espera crear un aprendizaje interactivo y productivo para que ellos/as puedan saber e identificar qué son los polígonos regulares y logren clasificarlos.  Basándonos en el diseño curricular de primer año, se exige un trabajo de descubrimiento y análisis de propiedades de figuras, además, las construcciones se relacionan con el uso de elementos de geometría, los lugares geométricos, y la proporcionalidad.  Es por esto mismo, que las actividades se basarán en investigar, cómo lo es la primera actividad, donde los/as estudiantes se ponen en contacto con el mundo y la realidad para encontrar polígonos regulares en objetos de la vida cotidiana. Y, por otro lado, construir, donde buscamos incorporar el uso de herramientas tecnológicas, por ejemplo, con la actividad lúdica se quiere lograr que los/as estudiantes exploren su creatividad creando un teselado , pero sin irnos de lo manual, ya que nuestra acti
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Una herramienta para educar

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La taxonomía de Bloom fue diseñada por Benjamin Bloom en 1956 publico un trabajo al que denominaron "taxonomia de objetivos educacionales", en el que se divide por categorias de conocimientos que cualquier estudiante pudiera conseguir en las distintas materias o asignaturas. Esta teoria tuvo como objetivo primordial establecer los niveles en los que se desarrolla el proceso del aprendizaje en los estudiantes. Dicha taxonomía establece seis niveles con una gradualidad creciente, cada una de ellas requiere que el/la alumno/a haya alcanzado los niveles anteriores. El equipo de Benjamin Bloom jerarquizaba el ambito cognitivo, de la siguiente forma: conocimiento, comprension, aplicacion, analisis, sintesis y evaluacion. Estos niveles no se mantuvieron ya que en el 2001 realizaron una revision por Lorin Anderson y David R.Krathwohl,que particularmente eran alumnos de Bloom. Ellos sustituyeron los sustantivos por verbos y quedo de la siguiente manera: recordar(conocimiento), compr
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el trabajo en proyectos

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  Lo que pienso, lo que me interesa y lo que quiero investigar sobre el trabajo en proyecto el trabajo en proyecto de Jan alexander en Pixabay El aprendizaje basado en proyecto, también conocido con sus siglas PBL, es una metodología educativa que integra contenido curricular con problemas o desafíos basados en experiencias reales y practicas sobre el mundo. Esto puede ser relacionado con la escuela o sobre la vida cotidiana.   Esta metodología nos ayudara a dotar a los/as alumnos/as de toda una serie de  estrategias y herramientas para resolver problemas. Vale decir que esta metodología nos permite que las escuelas se conviertan en innovadoras, ya que permite que los/las estudiantes y profesores puedan autoevaluarse y lleguen al éxito, independientemente de sus necesidades y del entorno socioeconómico de aquella .  Esta metodología tiene que estar planificada por el profesor, donde los/las alumnos/as son los protagonistas. Esto permite que ellos/as puedan enfrentarse a nuevos desafío
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